Podomatic: Bajo sistema de registro y, para que quede bien el embed code, hay que quitarle los primeros divs que generan una imagen con el logo de podomatic demasiado grande. Ofrecen un almacenamiento de 500 MB y una transferencia de 15 GB de archivos de forma gratuita. La creación de podcast y su posterior inclusión en el blog no es de lo más usuable pero funciona.

Clickcaster: También funciona bajo sistema de registro. No tiene un player demasiado atractivo pero funciona bien. Te dan 150 MB de almacenamiento y la posibilidad de crear tanto canales como podcasts independientes.

Audiopal: No almacena los podcast, ni tampoco es necesario registrarse. Basta con realizar una grabación por teléfono, a través del teclado (indicando idioma y tipo de voz), un speech por el micrófono o subir un archivo desde el computador, indicar una dirección de correo y voilà te dan un enlace para incluir el player en su sitio web.

• Experiencias de política 2.0 en zonas rurales
• Una entrevista a Francis Pisani
• Cómo enfrentar los problemas de privacidad y seguridad en la red
• Entrevista a Icaro Moyano de Tuenti
• Entrevista a Genís Roca
• Desórdenes de adicción a internet y su tratamiento
• Y qué son los headhunters o cazatalentos en la red

En este cambio social del que ya no hay vuelta atrás, más vale conocer cómo funcionan las nuevas reglas del juego para no quedarse obsoletos.

• Herramientas gratuitas.
• Con mejoras continuas.
• Permiten la socialización.
• Se integran entre sí.
• Posibilitan el desarrollo de competencias digitales de alto nivel para la generación del conocimiento.

En la presentación, se van mostrando las aplicaciones de la Web 2.0 más útiles para la Educación, desde las que fomentan competencias digitales más sencillas como la navegación, a las más avanzadas de gestión del conocimiento.

Luego de varios meses de planificación y difusión del Diplomado Tic para la innovación educativa, arrancó definitivamente la primera versión del diplomado creado y pensado por Mentalidad Web e impartido por la Universidad Andrés Bello.

Desde ya agradecemos a nuestros 10 alumnos quienes se han atrevido a subirse al carro de la educación y la web 2.0. A contar de este sábado además, se han abierto las matriculas para los módulos libres, con el objetivo de brindar la oportunidad a otros docentes a integrarse al desarrollo de las competencias digitales.

El diplomado busca brindar a los docentes de educación básica y media todas las herramientas necesarias para planear y poner en marcha estrategias metodológicas con herramientas de la web 2.0.  No solo deseamos que los docente aprendan las destrezar básicas de la nueva tendencia web, sino que además buscamos abriles la puerta a los nuevos desafíos y oportunidades de la red, ayudándoles a innovar en el aula y a contribuir al desarrollo integral de los estudiantes. El rol del profesor como guía hacia el conocimiento, basarse en los estilos de aprendizaje y focalizarse en el trabajo colaborativo, son algunos de los aspectos que se encuentran de fondo en cada uno de los módulos que se impartirán a partir del manejo de las aplicaciones 2.0.

El diplomado está organzado en siete módulos, con especial énfasis en el componente práctico:

• Módulo 1: Introducción a la Web 2.0, sociedad en red y educación
  Hoy nadie se sorprende al oír hablar de la sociedad del conocimiento, de la era de la información, del aprendizaje colaborativo… Son conceptos que se interrelacionan en un punto en común: la Web 2.0. En un futuro será otra Web, la semántica o 3.0, pero lo que está claro es que el desarrollo tecnológico ha sido el catalizador de los procesos sociales en los cuales estamos insertos. Este es un curso de carácter teórico ideado para que los participantes tengan una base conceptual sólida acerca de la web y cómo está condicionando a la sociedad y en consecuencia a la educación.
• Módulo 2: Herramientas Google para la docencia
  Google no sólo se presenta como el buscador más eficaz del mundo, sino que en su crecimiento exponencial como empresa a escala mundial, ha ido creando una serie de aplicaciones tanto para usuarios como para empresas, que se erigen como esenciales para el desarrollo profesional eficiente en un mundo cada vez más tecnológico. Son todas gratuitas, de fácil uso y capaces de integrarse entre sí a través de una única cuenta. En este curso el participante aprenderá a utilizar las búsquedas avanzadas de Google, Google Chrome, Picassa, YouTube, el traductor, Gmail, Google Calendar, Google Docs, el escritorio iGoogle, Google Desktop, Google maps, Google News, etc.
• Módulo 3: Creación de blogs educativos
  Este curso se centra en sacar provecho de las ventajas comunicativas que nos ofrecen los blogs, tanto desde el punto de vista de la generación de contenidos como de la interacción que se puede desarrollar a través de los comentarios. Suponen una herramienta ideal para el aprendizaje colaborativo con los alumnos. Además permiten la integración en un sólo lugar de múltiples aplicaciones de usos didácticos accesibles desde la web: presentaciones, videos, fotos, microblogging, widgets, encuestas…
• Módulo 4: Las presentaciones en la web y su puesta en escena. Recursos
  La popularidad del “power point” como herramienta para la realización de presentaciones ha hecho que se extienda su uso como recurso educativo. Sin embargo, todavía hay quienes se limitan al traspaso de información del papel a la diapositiva. En este curso, no sólo veremos cómo elaborar presentaciones de tipo “power point” con herramientas que están en la web, sino también las técnicas para crear una presentación estética, clara y convincente. El trabajo en equipo, la síntesis de ideas, los mapas conceptuales y su puesta en escena delante de un público también son parte del trabajo con presentaciones.
• Módulo 5: Selección y gestión de fuentes de información. RSS y escritorios virtuales
  Este módulo trata de familiarizar a los participantes con la base fundamental de la gestión de la información en la Web 2.0: la suscripción de contenidos a canales RSS, y aprender el manejo de algunos programas lectores de canales RSS. Por otra parte, un objetivo primordial del curso es enseñar al participante cómo seleccionar entre la ingente cantidad de información que se encuentra dispersa en la red, en aras de la calidad y de sus intereses en un tema determinado.
• Módulo 6: Los recursos audiovisuales en la red
  Con el crecimiento del ancho de banda, cada vez son más los recursos audiovisuales que anidan en la red. Por otra parte, los jóvenes no sólo son usuarios multitarea que realizan muchas acciones dispersas al mismo tiempo sino que además leen en múltiples formatos. Los docentes deben tener la competencia de saber entender y formar a sus alumnos en esta línea. Por lo tanto, al finalizar este módulo el participante será capaz de buscar y utilizar los recursos multimedia de la web 2.0 como podcast, videos, flash e incluso listas de reproducción, ya sea para insertarlas en un blog, en una wiki o en una plataforma virtual.
• Módulo 7: Grupos de Facebook para el trabajo colaborativo
  Las redes sociales como Facebook se han insertado plenamente como parte de las actividades diarias de los jóvenes chilenos. En este país los usuarios de Facebook ya superan los 2 millones. Precisamente por el alto grado de implicación de estos a la red social, supone una motivación extra para generar aprendizaje colaborativo en el aula, ya que Facebook no sólo sirve para el entretenimiento sino que también se pueden crear grupos de trabajo.

Para todas aquellos interesados en aprovechar las oportunidades de la web 2.0 a través de nuestro diplomado, pueden registrarse a los módulos libres en el Programa de Artes Liberales de la Universidad Andrés Bello.

Casos como las protestas de italianos en Facebook en contra de los grupos que rinden culto a los cabecillas de la mafia, o los jóvenes ciberactivistas de Bangadesh que usan Facebook para participar en los procesos de tomas de decisiones políticas, son algunos de ellos. Pero las acciones llevadas a cabo por los usuarios en la red social que están más en boga, son los grupos creados a raíz del conflicto israelí en la franja de Gaza. En una guerra censurada, donde la prensa internacional no es admitida “por razones de seguridad” y toda la información fluye desde fuentes gubernamentales israelitas, las voces de ciudadanos se alzan en la web. En Facebook existen más de 500 grupos alusivos al conflicto, ya sean de uno u otro bando. A favor del bando israelí, el grupo “I support the Israel Defense Forces in preventing terror attacks from Gaza” tiene 58.300 miembros, mientras que en defensa de los palestinos está “Stop Genocide in Palestine” con 78.000 miembros, por citar alguno de ellos. En Chile ya hay 6000 usuarios de Facebook que apoyan a Palestina y otros 1130 que exigen la expulsión del embajador de Israel en Chile.

Independientemente de quién sea el santo en esta guerra, cuando los periodistas no pueden participar y la verdad se mantiene escondida tras las versiones oficialistas, los ciudadanos se suman en masa en la red para apoyar sus ideales y comunicar al mundo aquello que en otros tiempos se repartía por las calles en forma de panfleto y quizás no salía de sus fronteras nacionales.

TWITTER

Para los demás, dejo estos enlaces:

Wikis

RSS

Redes Sociales

Blogs

Marcadores sociales

Podcasting

]]> http://www.mentalidadweb.com/twitter-wikis-rss-redes-sociales-blogs-marcadores-sociales-podcasting%e2%80%a6-en-videos-animados-en-youtube/feed/ 3 http://www.mentalidadweb.com/netvibes-ginger-portal-personalizado-y-pagina-personal-dos-en-uno/ http://www.mentalidadweb.com/netvibes-ginger-portal-personalizado-y-pagina-personal-dos-en-uno/#comments Wed, 30 Apr 2008 04:37:24 +0000 Anna García Sans http://galataia.com/?p=14

http://www.netvibes.com/annags

Cuando surgieron los nuevos portales personalizables, tipo Netvibes o iGoogle, empezaron a pasar de moda aquellos portales generalistas donde había un poco de todo: noticias de última hora, información del tiempo, juegos para entretenerse, galerías de fotos… El motivo saltaba a la vista: ¿por qué no puedo tener acceso con un simple clic a la información que YO quiero?

La web 1.0 se basaba en una interactividad muy precaria por parte del usuario. Los puntos en la web se ganaban por clics. Con el boom y caída en picado de las dot.com, el usuario empieza a cobrar una relevancia especial que ya no se limita al número de accesos a las páginas. Su participación como creador de contenidos y generador de comunidades es fundamental. Ahora tú, eres el rey de Internet. Sin ti, la web no funciona. Y es por eso que lo que piden los usuarios es lo que mueve la red.

Parece que algunas empresas lo han entendido a la perfección. Este es el caso de Netvibes, portal personalizable creado por Tariq Krim el 2005. Bajo un sistema de conexión RSS, podemos adaptar el portal con aquellos contenidos que más nos interesen y dividirlos por áreas a través de pestañas. Por ejemplo, podríamos crear una pestaña general con nuestro acceso al correo electrónico de Gmail, a nuestra cuenta de Facebook, a nuestro Twitter, al tiempo de nuestra ciudad, a Google, al traductor, a la wikipedia, etc. Otra de las ventajas del portal es que existe la opción de sindicar contenidos de páginas web externas, como noticias de medios de comunicación, y entradas de blogs a modo de suscripción. El sistema es tan sencillo como seleccionar una aplicación y arrastrarla al lugar que más nos acomode de nuestro portal. De este modo, cada vez que nos conectemos a Internet estaremos a sólo un clic de distancia de todo aquello que nos interesa. Suena maravilloso, ¿verdad? Pero como todas las cosas en la vida, se pudo mejorar, y desde hace unos meses, Netvibes ha pasado a su versión Ginger, en la que además de optimizar las opciones de gestión de contenidos, nos permite publicar un portal. Un portal accesible a todos, donde poder compartir nuestros gustos de la web. El objetivo principal de esta nueva aplicación es la generación de redes sociales, pero también la podemos llevar a la sala de clases, para el trabajo con nuestros alumnos. Una opción sería la de ofrecerles el portal público del profesor como repositorio de medios de comunicación y blogs selectos para mantenerse al día en una materia determinada. También podríamos encargar la tarea a nuestros alumnos de que aglutinaran contenidos específicos y después los compartieran a través de redes de contactos con el resto de la clase. Por el momento, no se puede llegar al nivel de sociabilidad que ofrecen otras redes como Facebook o Twitter, ni éstas tienen las posibilidades de gestión de contenidos de Netvibes. Entonces, ¿hacia dónde va realmente la web? Eso sólo los expertos lo saben.