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El uso de las TIC en las universidades chilenas

Anna García Sans — Fri, 17 Apr 2009 01:01:00 +0000

Actualmente a nadie le cabe la menor duda de que el Gobierno de Chile a través de su proyecto Enlaces del Mineduc, está realizando una ardua labor por acabar con la brecha digital del país y potenciar el uso de las TIC en educación con el objetivo de utilizar la tecnología como un medio cuyo fin es la mejora de la calidad de la educación del país. Sin embargo, el panorama es bien distinto cuando de universidades se trata. Si bien los centros de educación superior deberían ser cunas del conocimiento, donde este se gestiona y se potencia para generar los desarrollos sociales de una nación, en términos de innovación educativa podemos constatar que no ocurre así.

Como publicaba La Tercera, la consultora Burson Marsteller entregó un informe con el diagnóstico de la situación actual de las doce universidades participantes de Reuna con respecto al posicionamiento actual de las Tecnologías de Información y Comunicación, en el que se dice que “existen iniciativas tendientes a fomentar el desarrollo de éstas al interior de la institución”, pero se hace alusión a la falta de una política institucional clara que incentive el uso de las TICs. Este informe forma parte del Proyecto Mecesup AUS 0307 (UniTIC) donde tras un análisis de la situación, se busca el objetivo de “fortalecer el pre y post grado en 12 universidades chilenas para incrementar su pertinencia, eficiencia y productividad mediante el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) de avanzada que favorezcan la colaboración y el uso compartido de recursos”.

Y es que una de las líneas de cambio más prometedoras del uso de las TIC en el aula, es el trabajo colaborativo, aunque la mayoría de propuestas se han desarrollado a nivel de innovación particular de docentes. Todavía falta mucho por hacer a nivel institucional, donde se generan temores asociados con la falta de confianza y seguridad que sienten frente a la Web 2.0, y tampoco existe una comprensión profunda de cómo implementar los procesos colaborativos. Esperemos que el proyecto UniTIC y otras iniciativas de universidades privadas, como el Diplomado en TICs para la Innovación Educativa que hemos organizado para la Universidad Andrés Bello, aporten su granito de arena a la construcción de una educación de calidad para Chile.

El Diplomado en TICs para la Innovación Educativa ya tiene código SENCE

Anna García Sans — Mon, 13 Apr 2009 23:58:29 +0000

Después de un arduo trabajo, hemos logrado el último granito de arena para tener listo el Diplomado para todos aquellos docentes que quieran desarrollar sus competencias digitales para una educación de calidad.

El código SENCE que nos han asignado es el 12-37-8227-57, así que si eres profesor y estás interesado en realizar el Diplomado en TICs para la Innovación Educativa de la Universidad Andrés Bello, sólo tienes que postular online a través del sitio de postgrado.

Si necesitas más información, también puedes consultar el plan de estudios o ponerte en contacto con Susana Pizarro (susanapizarro@unab.cl), quien está a cargo del proceso de matrícula.

Recuerda que las clases empiezan el 25 de abril en el campus República, por lo que el proceso de matrícula se cierra el 23 de abril, y los cupos son limitados. ¡Te esperamos!

YouTube Edu, el canal para la educación, una apuesta por el m-learning

Anna García Sans — Sun, 29 Mar 2009 13:32:31 +0000

YouTube EDU pone a disposición de los usuarios, cursos y conferencias en video de profesores e investigadores de todo el mundo.

En el blog oficial de YouTube, el pasado 26 de marzo se anunciaba el lanzamiento de esta nueva plataforma educativa que apuesta por la democratización del aprendizaje. “YouTube EDU es un proyecto voluntario lanzado por un grupo de empleados quienes querían encontrar una mejor forma de recopilar y destacar los mejores contenidos educativos subidos a YouTube de distintas universidades”, según se publica en el blog.

El proyecto de YouTube EDU va en la línea del ITunes University, de Apple, cuyo principal objetivo es apostar por un aprendizaje ubicuo, es decir, en cualquier momento y en cualquier lugar a partir de clases digitalizadas y recibidas a través del ipod o del iphone. Es lo que se conoce como el mobile learning (m-learning).

YouTube EDU ya cuenta con más de 200 cursos en línea, de prestigiosas universidades como Standford, el MIT, la UCLA, Harvard Business, Berkeley, entre otras. Sin embargo, aún no hay presencia latinoamericana.

Podemos encontrar contenidos tan originales como una clase de orquesta para móviles y una ocarina con el iphone, de la universidad de Stanford.

Netvibes Ginger: portal personalizado y página personal, dos en uno. Usos didácticos

Anna García Sans — Fri, 17 Oct 2008 14:08:54 +0000

Pablo González y yo presentamos hoy en el I Congreso de Innovación Educativa y TIC, la comunicación Netvibes Ginger: portal personalizado y página personal, dos en uno. Usos didácticos.

El presente trabajo pretende mostrar la utilidad de Netvibes como una herramienta propia de la Web 2.0 que permite tanto la gestión de la información a través de un portal personalizado como la creación de unidades didácticas colaborativas a partir del universo público que ofrece la nueva versión Ginger. Tras una explicación de la evolución de los portales web, se analiza Netvibes como herramienta para la creación de portales personalizados y se diseña una unidad didáctica en aulas universitarias. Además, se expone cómo la Universidad Andrés Bello ha llevado a cabo un proyecto de servicio focalizado en los alumnos para que puedan crear sus propios escritorios virtuales a partir de la adaptación de Netvibes.

Este evento de carácter científico y académico está organizado por la Universidad de Concepción, la UNED, la Universidad de las Américas, la Universidad de La Serena y la Universidad de Los Lagos.

Abierto el plazo para presentar trabajos en el I Congreso Internacional de innovación educativa y TIC de la Universidad de las Américas

Anna García Sans — Tue, 26 Aug 2008 03:16:01 +0000

Hasta el 27 de septiembre se reciben presentaciones de trabajos para poder participar en este primer congreso sobre innovación educativa y TIC, que se celebrará en Santiago, el 16 y 17 de octubre.

Hay que animarse a presentar un trabajo, para seguir innovando con las TIC en el aula y compartir nuestro conocimiento.

¿Alfabetización digital en la universidad o analfabetos del siglo XXI?

Anna García Sans — Sat, 23 Aug 2008 13:43:05 +0000

Parece ser que las TIC aplicadas para la mejora de la docencia sólo son interesantes si se trata de educación básica y media. Tanto el portal Educarchile como Enlaces tienen un concurso abierto para la presentación de proyectos para favorecer el uso de las TIC en el aula. “Planifica con Educarchile” busca “incentivar a todos los profesores y profesoras del país a crear y compartir con otros docentes su trabajo profesional”, y en la misma línea, el concurso “Enseña con Tecnología” del portal Enlaces tiene por objetivo “impulsar el diseño, elaboración y puesta en práctica de material didáctico multimedia e interactivo inédito”. Pero ojo, porque si eres profesor universitario y consideras que las TIC son herramientas fundamentales para la mejora de la calidad docente en educación superior, tuviste mala suerte. No podrás participar.

Sin embargo, las tendencias educativas de nuestros tiempos caminan hacia un aprendizaje para la vida, destinar un rol protagónico a los alumnos, trabajar en entornos colaborativos, utilizar las Tecnologías de la Información y la Comunicación tanto a nivel presencial como a distancia… En un mundo cada vez más tecnológico, donde la misma sociedad ya gira en torno a la red mundial Internet, donde se precisan cambios y adaptaciones constantes al medio, no podemos educar a los futuros profesionales al estilo napoleónico.

La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), publicó en enero de este año los “Estándares de competencias en TIC para docentes”, un informe que hace hincapié en que las TIC pueden ayudar a los alumnos a adquirir las capacidades necesarias para llegar a ser:

- competentes para utilizar tecnologías de la información;
- buscadores, analizadores y evaluadores de información;
- solucionadores de problemas y tomadores de decisiones;
- usuarios creativos y eficaces de herramientas de productividad;
- comunicadores, colaboradores, publicadores y productores; y
- ciudadanos informados, responsables y capaces de contribuir a la sociedad.

Las iniciativas que muchos profesores universitarios llevamos a cabo se difunden gracias a los esfuerzos que hacemos por participar en congresos, publicar nuestros trabajos en blogs personales, y conversar con colegas a través de redes sociales. Algún día, gracias al poder globalizador de la web, las instituciones públicas se darán cuenta de que también es necesario promover la competitividad de las TIC en aulas universitarias. Mientras los esfuerzos por potenciar la utilización de las TIC en educación no se amplíen a nivel de universidades, estaremos formando lo que algunos expertos ya empiezan a denominar como “analfabetos del siglo XXI”.