Esta semana la Red Social Facebook, una de las más populares a nivel mundial, ha liberado la primera versión de su tag de conversión para campañas de marketing online a través de la plataforma.

El tag funciona de la misma forma que los de otras plataformas. Básicamente, se activa un javascript cada vez que un usuarios alcanza la página de éxito detrás de la landing de una campaña.

Para crear tu propio código simplemente debes navegar hasta tus campañas/Seguimiento y configurar tu tag de conversión con el nombre, el tipo de conversión y el valor de la misma. Ya tenemos una campaña de Mentalidad Web configurada con el tag de conversión, en los próximos días les conteremos cómo es el sistema de reporte.

Si deseas profundizar más sobre la plataforma publicitaria de Facebook y su nuevo tag de conversión, te refernciamos la guía “Conversion Tracking Getting Started“

Y, finalmente, eso ya es una realidad, pues sumamos nuestra segunda certificación profesional, lo que confirma nuestra competencia en la implantación, configuración e interpretación de las cifras de Google Analytics.

Básicamente, el sistema para optar a la certificación sigue siendo el mismo: 70 preguntas en inglés que deben ser resueltas en 90 minutos. Sin embargo, el grado de complejidad ha ido en aumento, pues la exigencia subió de un 75% a un 80% de respuestas correctas.

Ya conseguimos nuestra segunda certificación y con ello confirmamos el compromiso de Mentalidad Web con sus clientes. De todas formas, no nos quedamos tranquilos sólo con este logro, pues seguimos trabajamos y, poco a poco, estamos más cerca de viajar a Estados Unidos y presentarnos en el GAAC Program.

En cerca de 40 minutos de tutorial, Brad Neuberg del equipo de desarrollo de Google, comenta algunas de las nuevas técnicas que podrán ser utilizadas con el nuevo estandar html 5.

• HTML y SVG
• Video tag
• Header tag
• Nav tag
• Article tag
• progress tag
• meter tag
• Otros

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En este cambio social del que ya no hay vuelta atrás, más vale conocer cómo funcionan las nuevas reglas del juego para no quedarse obsoletos.

Cada día encontramos información de interés para nuestros navegantes. No sabemos bien de cuándo es esta campaña, pero desde hoy Mentalidad Web adhiere a IE6 No More, una campaña de cientos de equipos de desarrollo a nivel mundial y de algunas de las redes sociales más prestigiosas, como Digg, en contra de lo que entendemos como el peor navegador del mundo.

IE6 salió al mercado en 2001 y rápidamente ganó más del 90% de los usuarios en Internet. Hoy su participación es variable de acuerdo a las zonas geográficas, pero al menos un 10% de usuarios sigue utilizando la tecnología de IE6 para surfear la web. Para quienes desarrollan está demás explicar el porqué de la campaña, pero si eres usuario de la red entonces debes saber que no son pocas las horas que se invierten en cada proyecto para adaptarse a IE6. En pocas palabras, cuando los equipos desarrollan la gráfica de un sitio, lo hacen para todos los navegadores y para IE6 por separado. Un dolor de cabeza para cualquiera.

Si eres desarrollador y deseas sumarte a la campaña obtén tu código de verificación para invitar a los usuarios a actualizar su navegador desde ie6nomore.com

La certificación consiste en una prueba en inglés de 70 preguntas en línea, donde tienes 90 minutos para responder un 75% del test de forma correcta. Aunque varias de las consultas son relativamente sencillas para quien haya utilizado la herramienta, otras preguntas obligan un conocimiento profundo del funcionamiento, las posibilidades,  la interfaz y los problemas comunes asociados a las métricas.

Tal como indica Conversion University de Google:

Como les indicábamos, esta primera certificación representa nuestro compromiso como empresa a seguir ofreciendo servicios de calidad para el evolutivo contexto web.  Próximamente vamos por la segunda certificación y, por supuesto, aunque estamos un poco lejos de viajar a Estados Unidos aún, ya estamos preparándonos para el GAAC Program.

Si hoy retomamos la lectura del texto de García-Márquez sobre el periodismo como el mejor oficio del mundo, se nos ponen los pelos de punta. En una oda a una profesión cada vez más desgastada socialmente, que el mismo Colegio de Periodistas no apoya, resulta muy difícil entender las palabras del escritor y periodista colombiano cuando afirma que “el periodismo es una pasión insaciable que sólo puede digerirse y humanizarse por su confrontación descarnada con la realidad”. Lo que sí podemos comprender es que, dadas las circunstancias, cada vez sean menos los interesados en estudiar para ser periodistas. En los últimos dos años, las Escuelas de Periodismo del país han padecido la reducción de sus matriculados sin poder poner freno a este desinterés generalizado por el que fuera el mejor oficio del mundo.

Por otra parte, el desarrollo tecnológico ha seguido un camino tan vertiginoso, que ni los medios ni los periodistas han sabido digerir. Los primeros no han descubierto todavía la fórmula para el financiamiento, por lo que los despidos y la precariedad de la profesión van en aumento. Los periodistas, por su parte, se han visto desbordados por la nueva ola de “periodistas ciudadanos” que, sin tener grandes conocimientos tecnológicos ni de la profesión, han tomado las riendas de la comunicación ubicua y permanente antes de que sea resuelta por los medios oficiales.

Si queremos volver a tener el mejor oficio del mundo, es labor inminente de periodistas, medios y universidades, reinventar la profesión, aprovechar la tecnología como un beneficio, ser más exigentes en la calidad de los mensajes y no caer en la precariedad de la banalización. Ya lo decía uno de los grandes maestros del periodismo, Ryszard Kapuscinski: “En el periodismo, la actualización y el estudio constantes son la conditio sine qua non.”

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• Terra – Opinión
• Diario La Tribuna 2.0

De acuerdo a las estadísticas actualizadas hace pocas horas en Google Trend, la muerte de Jackson está en estado Volcanic, es decir, ha tenido un incremento explosivo.  Asimismo, las palabras más buscadas en USA al respecto son: “michael jackson”, “michael jackson autopsy”, “michael jackson autopsy result”, “michael jackson coroner report”, “michael jackson doctor”, entre otras.

Si bien las cifras responden solo a las búsquedas en Estados Unidos, no cabe duda que el fenómeno noticioso y la necesidad de información de los usuarios se vuelca de lleno en los motores de búsqueda, los que en muchos casos  tampoco dan a vasto. Al menos así lo confirmó BBC News y CNET, quienes mostraron el colapso de Google ante el incremento inesperado de las búsquedas de noticias y consignaron la lentitud de CNN.com debido al crecimiento de usuarios ávidos de información.

No cabe duda que la web se ha ganado un lugar de primera necesidad para los usuarios, sin embargo el colapso de los servicios y el incremento de las búsquedas nos hablan de una herramienta de primera necesidad para la mayoría de los usuarios conectados del mundo. 

Como agencia nueva no era fácil alcanzar los requisitos exigidos por Google.  Por un lado, comenzamos el proceso certificando a dos profesionales como muestra de nuestro compromiso con los clientes.  Pero la exigencia de 50 mil dólares en gasto publicitario durante tres meses no era tarea fácil. Ahora que hemos alcanzado el reconocimiento de profesionalismo y dedicación, no podemos dejar de agradecer a cada uno de los clientes que han confiado en nuestra dedicación y preocupación de su gasto publicitario y estrategia de posicionamiento de marketing (SEM).  Un especial agradecimiento enviamos al equipo de Trabajando.com, quienes desde un principio nos brindaron la oportunidad de mostrar toda nuestra experiencia en la web y quienes, de alguna forma, nos empujarona hacia el camino de la innovación y el emprendimiento.

Seguimos sumando experiencias y desafíos nuevos en Mentalidad Web, esta vez con el proyecto de Egresados de la Universidad Andrés Bello quienes han contratado nuestros servicios como jefes de proyectos, para finalizar la planificación, dirigir e implantar aceleradamente la plataforma de Networking Netlazos de Syncromind.

El desafío es interesante, no solo por la complejidad y envergadura del proyecto, sino además porque implica la coordinación de Mentalidad Web con varios equipos de trabajo al interior de la Universidad más la gestión con Syncromind, empresa de desarrollo argentina dueña del producto Netlazos.

Estamos ansiosos por avanzar y felices de la confianza que la Universidad Andrés Bello deposita una vez más en nosotros.

Desde los inicios de internet, la encontrabilidad de información ha sido el motor y el centro de la problemática de las búsquedas. Desde Archie y pasando por la tecnolgoía de WebCrawler y Yahoo, la problemática de la exactitud en las búsquedas no quedó resuelta hasta la aparación en escena de Google, hoy por hoy, el principal buscador del mundo.

Sin embargo, cuando todos pensábamos que las mejoras en las búsquedas pasaban por nuevas funcionalidades de los motores ya existentes y consolidados, se sumó un nuevo competidor que no solo promete entregar respuestas certeras a preguntas comunes sino que además intenta cambiar el paradigma de las búsquedas: Wolfram-Alpha.

El nuevo buscador, que estará disponible para los usuarios a contar de este mes, fue desarrollado por Stephen Wolfram y puede convertirse en la nueva revolución tecnologica de los próximos años o, simplemente, quedar como una muy buena idea de resultados imprecisos, como otras tantas experiencias anteriores. Aún hace falta probarlo y ver qué tan exacto será, sin embargo, los expertos ya están ansiosos, por lo menos así lo demuestra los numerosos resultados de búsqueda que arroja en Google y el enorme crecimiento que ha tenido la búsqueda “wolfram-alpha” y sus variaciones en los últimos días.

Mientras, les dejamos un video donde se muestran sus funcionalidades.

Luego de varios meses de planificación y difusión del Diplomado Tic para la innovación educativa, arrancó definitivamente la primera versión del diplomado creado y pensado por Mentalidad Web e impartido por la Universidad Andrés Bello.

Desde ya agradecemos a nuestros 10 alumnos quienes se han atrevido a subirse al carro de la educación y la web 2.0. A contar de este sábado además, se han abierto las matriculas para los módulos libres, con el objetivo de brindar la oportunidad a otros docentes a integrarse al desarrollo de las competencias digitales.

El diplomado busca brindar a los docentes de educación básica y media todas las herramientas necesarias para planear y poner en marcha estrategias metodológicas con herramientas de la web 2.0.  No solo deseamos que los docente aprendan las destrezar básicas de la nueva tendencia web, sino que además buscamos abriles la puerta a los nuevos desafíos y oportunidades de la red, ayudándoles a innovar en el aula y a contribuir al desarrollo integral de los estudiantes. El rol del profesor como guía hacia el conocimiento, basarse en los estilos de aprendizaje y focalizarse en el trabajo colaborativo, son algunos de los aspectos que se encuentran de fondo en cada uno de los módulos que se impartirán a partir del manejo de las aplicaciones 2.0.

El diplomado está organzado en siete módulos, con especial énfasis en el componente práctico:

• Módulo 1: Introducción a la Web 2.0, sociedad en red y educación
  Hoy nadie se sorprende al oír hablar de la sociedad del conocimiento, de la era de la información, del aprendizaje colaborativo… Son conceptos que se interrelacionan en un punto en común: la Web 2.0. En un futuro será otra Web, la semántica o 3.0, pero lo que está claro es que el desarrollo tecnológico ha sido el catalizador de los procesos sociales en los cuales estamos insertos. Este es un curso de carácter teórico ideado para que los participantes tengan una base conceptual sólida acerca de la web y cómo está condicionando a la sociedad y en consecuencia a la educación.
• Módulo 2: Herramientas Google para la docencia
  Google no sólo se presenta como el buscador más eficaz del mundo, sino que en su crecimiento exponencial como empresa a escala mundial, ha ido creando una serie de aplicaciones tanto para usuarios como para empresas, que se erigen como esenciales para el desarrollo profesional eficiente en un mundo cada vez más tecnológico. Son todas gratuitas, de fácil uso y capaces de integrarse entre sí a través de una única cuenta. En este curso el participante aprenderá a utilizar las búsquedas avanzadas de Google, Google Chrome, Picassa, YouTube, el traductor, Gmail, Google Calendar, Google Docs, el escritorio iGoogle, Google Desktop, Google maps, Google News, etc.
• Módulo 3: Creación de blogs educativos
  Este curso se centra en sacar provecho de las ventajas comunicativas que nos ofrecen los blogs, tanto desde el punto de vista de la generación de contenidos como de la interacción que se puede desarrollar a través de los comentarios. Suponen una herramienta ideal para el aprendizaje colaborativo con los alumnos. Además permiten la integración en un sólo lugar de múltiples aplicaciones de usos didácticos accesibles desde la web: presentaciones, videos, fotos, microblogging, widgets, encuestas…
• Módulo 4: Las presentaciones en la web y su puesta en escena. Recursos
  La popularidad del “power point” como herramienta para la realización de presentaciones ha hecho que se extienda su uso como recurso educativo. Sin embargo, todavía hay quienes se limitan al traspaso de información del papel a la diapositiva. En este curso, no sólo veremos cómo elaborar presentaciones de tipo “power point” con herramientas que están en la web, sino también las técnicas para crear una presentación estética, clara y convincente. El trabajo en equipo, la síntesis de ideas, los mapas conceptuales y su puesta en escena delante de un público también son parte del trabajo con presentaciones.
• Módulo 5: Selección y gestión de fuentes de información. RSS y escritorios virtuales
  Este módulo trata de familiarizar a los participantes con la base fundamental de la gestión de la información en la Web 2.0: la suscripción de contenidos a canales RSS, y aprender el manejo de algunos programas lectores de canales RSS. Por otra parte, un objetivo primordial del curso es enseñar al participante cómo seleccionar entre la ingente cantidad de información que se encuentra dispersa en la red, en aras de la calidad y de sus intereses en un tema determinado.
• Módulo 6: Los recursos audiovisuales en la red
  Con el crecimiento del ancho de banda, cada vez son más los recursos audiovisuales que anidan en la red. Por otra parte, los jóvenes no sólo son usuarios multitarea que realizan muchas acciones dispersas al mismo tiempo sino que además leen en múltiples formatos. Los docentes deben tener la competencia de saber entender y formar a sus alumnos en esta línea. Por lo tanto, al finalizar este módulo el participante será capaz de buscar y utilizar los recursos multimedia de la web 2.0 como podcast, videos, flash e incluso listas de reproducción, ya sea para insertarlas en un blog, en una wiki o en una plataforma virtual.
• Módulo 7: Grupos de Facebook para el trabajo colaborativo
  Las redes sociales como Facebook se han insertado plenamente como parte de las actividades diarias de los jóvenes chilenos. En este país los usuarios de Facebook ya superan los 2 millones. Precisamente por el alto grado de implicación de estos a la red social, supone una motivación extra para generar aprendizaje colaborativo en el aula, ya que Facebook no sólo sirve para el entretenimiento sino que también se pueden crear grupos de trabajo.

Para todas aquellos interesados en aprovechar las oportunidades de la web 2.0 a través de nuestro diplomado, pueden registrarse a los módulos libres en el Programa de Artes Liberales de la Universidad Andrés Bello.

El Día Mundial de la Libertad de Prensa fue proclamado para defender a los medios de comunicación de los atentados contra la independencia y a los periodistas que han sido impedidos (pagando con sus vidas o con la reclusión) en el cumplimiento de su deber profesional.

Sin embargo, en países en democracia que forman parte de la llamada sociedad del conocimiento, la profesión del periodista no siempre se puede ejercer con la dignidad y el respeto que merece. Sueldos precarios, jornadas de trabajo sin fin, abusos de practicantes, están a la orden del día. Y por si fuera poco, la tecnología ha mostrado su doble cara: por una parte ofrece la panacea para la optimización del trabajo, la gestión de la información y nuevas puertas para el ejercicio periodístico donde no existen barreras espacio-temporales ni gatekeepers que filtren los contenidos publicados. Por otra parte, Internet ha sacado a la luz la debilidad de los medios tradicionales: no han sabido adaptarse lo suficientemente rápido para solventar el talón de Aquiles de su gestión, el financiamiento. Y sin presupuesto, no hay profesión que pueda darse el lujo de dignificarse.

Por eso los periodistas chilenos, unidos por las ventajas de la tecnología, se han sumado a un grupo de Facebook para convocar “El primer paro nacional de periodistas en la historia de Chile” el próximo 4 de junio, que ya cuenta con cerca de 2.500 usuarios, acogidos por su derecho de libertad.

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• Diario El Día

Desde este fin de semana, Mentalidad Web tiene un nuevo espacio de trabajo y nuevos datos de contacto.

Si bien nos tomó un tiempo encontrar el espacio ideal que se acomodara a nuestras necesidades, nuestra nueva oficina está ubicada a un costado del cerro Santa Lucia con un vista privilegiada a la ladera poniente del cerro.

Desde ya, dejamos invitados a todos nuestros amigos, colaboradores y clientes a darse una vuelta por las nuevas dependencias de Mentalidad Web. No lo olvides, ahora estamos en:

Santa Lucia 232, Oficina 31.
Santiago, Chile.
(56 2) 664 3163
contacto@mentalidadweb.com

A raíz de un estudio realizado en Estados Unidos donde se revelaba que el abuso de esta red social perjudicaría el éxito de los estudiantes, me llamó por teléfono una periodista de Universia para hacerme la siguiente pregunta: ¿el abuso de Facebook tiene consecuencias negativas para el rendimiento académico?.
He aquí mi respuesta (cito literalmente del texto publicado en Universia)

“Hay que tomar las riendas desde la educación”

Anna García, docente de Internet de la Universidad Andrés Bello, considera que si bien el abuso de Facebook puede traer algunas consecuencias, el estudio es más bien parcial, ya que “no podemos cerrar los ojos ni a la realidad ni a los avances tecnológicos que está teniendo la sociedad del conocimiento. Por una parte, Facebook es la red social que tiene más usuarios en el mundo y es el fenómeno del momento, al igual que sucede con Twitter, y ambos se están convirtiendo en poderosos lugares de interacción de grupos sociales y no podemos desconocerlo”.

Para García la solución está en integrar estas herramientas a la enseñanza. “Creo que la solución está en tomar las riendas desde la educación y formar a los alumnos en el buen uso de estas redes sociales. Ver el potencial que tienen a nivel de interacción social, sin ningún tipo de frontera espacio temporal, y ver las posibilidades de ser personas más informadas. En Facebook puedes formar grupos y yo lo he hecho con alumnos de primer y de segundo año de Periodismo para el trabajo colaborativo. Es una aplicación muy motivadora ya que la mayoría de los jóvenes están ya insertos en la red y participan muy activamente”.

De entrada, es labor también de los docentes, aprender estas nuevas aplicaciones y tratar de sacarles el potencial que tienen para el desarrollo de competencias digitales en los jóvenes, que en su futuro les serán demandadas. Ellos lo ven como un juego, pero a Facebook se le puede sacar mucho partido como aplicación educativa.

Así es, porque desde esta semana, la compañía de transporte interurbano más importante del país, se sumó a nuestro grupo de clientes para el desarrollo de estrategias de comunicación web. 

Recién estamos partiendo y el horizonte de trabajo se ve muy entretenido y estimulador. Sumergirnos en el mundo de las métricas, el posicionamiento y la estrategia de un sector es siempre interesante, sobre todo cuando la empresa objetivo es líder en su sector. 

Agradecemos a cada unas las personas al interior de Tur-Bus que se la jugaron por Mentalidad Web y, desde ya, animamos a otras empresas a su sumarse decidamente al mundo de la Mentalidad Web.

Como publicaba La Tercera, la consultora Burson Marsteller entregó un informe con el diagnóstico de la situación actual de las doce universidades participantes de Reuna con respecto al posicionamiento actual de las Tecnologías de Información y Comunicación, en el que se dice que “existen iniciativas tendientes a fomentar el desarrollo de éstas al interior de la institución”, pero se hace alusión a la falta de una política institucional clara que incentive el uso de las TICs. Este informe forma parte del Proyecto Mecesup AUS 0307 (UniTIC) donde tras un análisis de la situación, se busca el objetivo de “fortalecer el pre y post grado en 12 universidades chilenas para incrementar su pertinencia, eficiencia y productividad mediante el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) de avanzada que favorezcan la colaboración y el uso compartido de recursos”.

Y es que una de las líneas de cambio más prometedoras del uso de las TIC en el aula, es el trabajo colaborativo, aunque la mayoría de propuestas se han desarrollado a nivel de innovación particular de docentes. Todavía falta mucho por hacer a nivel institucional, donde se generan temores asociados con la falta de confianza y seguridad que sienten frente a la Web 2.0, y tampoco existe una comprensión profunda de cómo implementar los procesos colaborativos. Esperemos que el proyecto UniTIC y otras iniciativas de universidades privadas, como el Diplomado en TICs para la Innovación Educativa que hemos organizado para la Universidad Andrés Bello, aporten su granito de arena a la construcción de una educación de calidad para Chile.

Después de un arduo trabajo, hemos logrado el último granito de arena para tener listo el Diplomado para todos aquellos docentes que quieran desarrollar sus competencias digitales para una educación de calidad.

El código SENCE que nos han asignado es el 12-37-8227-57, así que si eres profesor y estás interesado en realizar el Diplomado en TICs para la Innovación Educativa de la Universidad Andrés Bello, sólo tienes que postular online a través del sitio de postgrado.

Si necesitas más información, también puedes consultar el plan de estudios o ponerte en contacto con Susana Pizarro (susanapizarro@unab.cl), quien está a cargo del proceso de matrícula.

Recuerda que las clases empiezan el 25 de abril en el campus República, por lo que el proceso de matrícula se cierra el 23 de abril, y los cupos son limitados. ¡Te esperamos!

Como saben, no podemos contarles mucho sobre presupuesto y timing, pero esta vez el foco estará centrado ciento por ciento en la conversión. Luego de los buenos resultados de 2008, este año esperamos incrementar las conversiones hasta más no poder y para ello, el equipo técnico de Trabajando está realizando una labor única en optimización de sus landing page.

Recién estamos calentando los motores y aunque nos falta optimizar grupos, palabras, presupuesto y landing, que el portal de empleos líder de Chile e Iberoamérica confíe en las capacidades de Mentalidad Web, nos llena de orgullo.  Pronto arrancamos con Brasil y México…les estaremos contando cómo avanza nuestra labor con Trabajando.com

Cuando el New York Times vende su flamante sede central de 21 pisos en el corazón de Manhattan, despide a 100 de sus trabajadores y recorta los salarios a la mayoría de ellos, parece que es hora de preocuparse porque algo anda mal con el periodismo. Los expertos hablan de crisis, mientras los dueños de los medios sacan humo buscando cómo financiar su empresa, y los periodistas cruzan los dedos por no ser uno más de los que pasan a categoría de cesantes.

Como podemos comprobar, la tecnología no le sonríe a todos por igual. Desde que la web mostró que su potencial estaba en los usuarios, éstos no se hicieron de rogar, y la proliferación de publicaciones, ya fuera en blogs o micromedios independientes, fue aumentando de forma exponencial. Nuevas alternativas para estar informado en cualquier minuto y en cualquier lugar, y nuevas consecuencias para el periodismo consagrado: crisis laboral. Si a esto le sumamos que ciertos viejos gurúes del periodismo de batalla, no saben qué es twitter, no tienen cuenta en facebook, usan sólo el mail corporativo, no tienen sus favoritos en delicious, ni leen en rss, estamos ante un verdadero problema mediático. La brecha cognitiva entre los que mandan y los que son mandados tiene solución sólo cuando los de arriba se suman al carro de las tendencias marcadas por los desarrollos tecnológicos, y los ven como un medio para lograr un objetivo. En este caso, ganar audiencias, lograr financiamiento publicitario, y mantener su prestigio en el mundo de la comunicación. ¿Y qué pasa con los de abajo? Los de abajo, por su parte, deben lograr que la tecnología que desestabiliza el ecosistema mediático tradicional y favorece la aparición de periodistas ciudadanos, les sonría también a ellos. Los periodistas de hoy, y del futuro, deberán ser expertos de la web 2.0, ya no se van a cerrar al periodismo como un mundo exclusivo del reporteo; construirán historias con narrativas multimedia e hipertextuales; manejarán grandes cantidades de información, serán especialistas en interactividad, responsables de usabilidad, arquitectos de la información, y estarán mejor informados que cualquiera. Por eso, cuando el New York Times vende su sede en Manhattan, despide y recorta salarios de sus trabajadores, suena la señal de alerta para despertar, emprender y abrir nuevas puertas para el periodismo y la comunicación.

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• Periodismo para periodistas

En el blog oficial de YouTube, el pasado 26 de marzo se anunciaba el lanzamiento de esta nueva plataforma educativa que apuesta por la democratización del aprendizaje. “YouTube EDU es un proyecto voluntario lanzado por un grupo de empleados quienes querían encontrar una mejor forma de recopilar y destacar los mejores contenidos educativos subidos a YouTube de distintas universidades”, según se publica en el blog.

El proyecto de YouTube EDU va en la línea del ITunes University, de Apple, cuyo principal objetivo es apostar por un aprendizaje ubicuo, es decir, en cualquier momento y en cualquier lugar a partir de clases digitalizadas y recibidas a través del ipod o del iphone. Es lo que se conoce como el mobile learning (m-learning).

YouTube EDU ya cuenta con más de 200 cursos en línea, de prestigiosas universidades como Standford, el MIT, la UCLA, Harvard Business, Berkeley, entre otras. Sin embargo, aún no hay presencia latinoamericana.

Podemos encontrar contenidos tan originales como una clase de orquesta para móviles y una ocarina con el iphone, de la universidad de Stanford.

En Mentalidad Web tenemos la seguridad que las herramientas 2.0 contribuyen decididamente al desarrollo de plataformas colaborativas. Por eso y para que desde un comienzo los alumnos del Diplomado en Tics para la Innovación Educativa de la Univesidad Andrés Bello se inserten en el ámbito de las nuevas tecnologías de la información, el diplomado contará con un google sites privado para alumnos y profesores.

Le herramienta, implementada por el equipo de Mentalidad Web, permite un almacenamiento de hasta 100 MB y utiliza todas las funcionalidades disponibles para establecer un ambiente colaborativo entre alumnos y profesores: páginas con información básica, google calendar para las actividades, repositorio de documentos, google docs, google talk, noticias y avisos son solo algunas de la funcionalidades habilitadas hasta el momento.

Para todos aquellos interesados en conocer en profundidad los conceptos, objetivos y metodologías del Diplomado en Tics para la Innovación Educativa, los dejamos invitados a registrarse a la Charla informativa que se brindará el próximo 25 de marzo, a las 19:00 hrs, en el Campus República de la Universidad Andrés Bello (República 399, Sala 101).

El Diplomado, organizado por la Universidad Andrés Bello y el equipo de Mentalidad Web, contará con 168 horas académicas, 7 módulos y será impartido desde el 18 de abril de 2009 en el Campus República de la UNAB

Más antecedentes:
Postulación online Diplomado Tics para la Innovación Educativa

En medio de las celebraciones en torno al Día Internacional de la Mujer, quisiera hacer un brindis por todas las mujeres chilenas que se ganan el pan día tras día con el esfuerzo que requiere una jornada laboral de 45 horas, lejos de sus casas, y que mantienen la energía para volver a sus hogares y llenar de amor a una familia de la cual son soporte emocional y operativo. Un brindis por todas aquellas que tienen que luchar por sacar adelante a sus hijos solas, en una sociedad que a veces no comprende lo difícil que es lograr esa dualidad de roles. Un brindis, por las que no pudieron estudiar y supieron buscarse la vida. Un brindis, para las mujeres que vienen a trabajar cuando tienen un hijo enfermo. Un brindis, por las que desde su casa sacan adelante a su familia. Un brindis, por las que sonríen todas las mañanas aunque las cosas no estén bien en su hogar. Uno más, por las que supieron decir “no” frente al maltrato. Un brindis, de todo corazón, por todas las mujeres chilenas que demuestran al mundo, en el silencio de sus labores, que son capaces de llevar las riendas de su propia vida.

Carta al Director publicada en La Tercera (08/03/2009) (.pdf)

No solo de asesorías, estrategias y campañas vive Mentalidad Web. Así es… porque desde el 18 de abril, en conjunto con la Universidad Andrés Bello, dictaremos la primera versión del Diplomado en Innovación Educativa y TICs.

El diplomado busca brindar a los docentes de educación básica y media todas las herramientas necesarias para planear y poner en marcha estrategias metodológicas con herramientas de la web 2.0.  No solo deseamos que los docente aprendan las destrezar básicas de la nueva tendencia web, sino que además buscamos abriles la puerta a los nuevos desafíos y oportunidades de la red, ayudándoles a innovar en el aula y a contribuir al desarrollo integral de los estudiantes. El rol del profesor como guía hacia el conocimiento, basarse en los estilos de aprendizaje y focalizarse en el trabajo colaborativo, son algunos de los aspectos que se encuentran de fondo en cada uno de los módulos que se impartirán a partir del manejo de las aplicaciones 2.0.

El diplomado está organzado en siete módulos, con especial énfasis en el componente práctico:

• Módulo 1: Introducción a la Web 2.0, sociedad en red y educación – 12horas
  Hoy nadie se sorprende al oír hablar de la sociedad del conocimiento, de la era de la información, del aprendizaje colaborativo… Son conceptos que se interrelacionan en un punto en común: la Web 2.0. En un futuro será otra Web, la semántica o 3.0, pero lo que está claro es que el desarrollo tecnológico ha sido el catalizador de los procesos sociales en los cuales estamos insertos. Este es un curso de carácter teórico ideado para que los participantes tengan una base conceptual sólida acerca de la web y cómo está condicionando a la sociedad y en consecuencia a la educación.
• Módulo 2: Herramientas Google para la docencia – 45 horas
  Google no sólo se presenta como el buscador más eficaz del mundo, sino que en su crecimiento exponencial como empresa a escala mundial, ha ido creando una serie de aplicaciones tanto para usuarios como para empresas, que se erigen como esenciales para el desarrollo profesional eficiente en un mundo cada vez más tecnológico. Son todas gratuitas, de fácil uso y capaces de integrarse entre sí a través de una única cuenta. En este curso el participante aprenderá a utilizar las búsquedas avanzadas de Google, Google Chrome, Picassa, YouTube, el traductor, Gmail, Google Calendar, Google Docs, el escritorio iGoogle, Google Desktop, Google maps, Google News, etc.
• Módulo 3: Creación de blogs educativos – 27horas
  Este curso se centra en sacar provecho de las ventajas comunicativas que nos ofrecen los blogs, tanto desde el punto de vista de la generación de contenidos como de la interacción que se puede desarrollar a través de los comentarios. Suponen una herramienta ideal para el aprendizaje colaborativo con los alumnos. Además permiten la integración en un sólo lugar de múltiples aplicaciones de usos didácticos accesibles desde la web: presentaciones, videos, fotos, microblogging, widgets, encuestas…
• Módulo 4: Las presentaciones en la web y su puesta en escena. Recursos – 12horas
  La popularidad del “power point” como herramienta para la realización de presentaciones ha hecho que se extienda su uso como recurso educativo. Sin embargo, todavía hay quienes se limitan al traspaso de información del papel a la diapositiva. En este curso, no sólo veremos cómo elaborar presentaciones de tipo “power point” con herramientas que están en la web, sino también las técnicas para crear una presentación estética, clara y convincente. El trabajo en equipo, la síntesis de ideas, los mapas conceptuales y su puesta en escena delante de un público también son parte del trabajo con presentaciones.
• Módulo 5: Selección y gestión de fuentes de información. RSS y escritorios virtuales – 15 horas
  Este módulo trata de familiarizar a los participantes con la base fundamental de la gestión de la información en la Web 2.0: la suscripción de contenidos a canales RSS, y aprender el manejo de algunos programas lectores de canales RSS. Por otra parte, un objetivo primordial del curso es enseñar al participante cómo seleccionar entre la ingente cantidad de información que se encuentra dispersa en la red, en aras de la calidad y de sus intereses en un tema determinado.
• Módulo 6: Los recursos audiovisuales en la red – 39 horas
  Con el crecimiento del ancho de banda, cada vez son más los recursos audiovisuales que anidan en la red. Por otra parte, los jóvenes no sólo son usuarios multitarea que realizan muchas acciones dispersas al mismo tiempo sino que además leen en múltiples formatos. Los docentes deben tener la competencia de saber entender y formar a sus alumnos en esta línea. Por lo tanto, al finalizar este módulo el participante será capaz de buscar y utilizar los recursos multimedia de la web 2.0 como podcast, videos, flash e incluso listas de reproducción, ya sea para insertarlas en un blog, en una wiki o en una plataforma virtual.
• Módulo 7: Grupos de Facebook para el trabajo colaborativo– 15 horas
  Las redes sociales como Facebook se han insertado plenamente como parte de las actividades diarias de los jóvenes chilenos. En este país los usuarios de Facebook ya superan los 2 millones. Precisamente por el alto grado de implicación de estos a la red social, supone una motivación extra para generar aprendizaje colaborativo en el aula, ya que Facebook no sólo sirve para el entretenimiento sino que también se pueden crear grupos de trabajo.

Para todas aquellos interesados en aprovechar las oportunidades de la web 2.0 a través de nuestro diplomado, los invitamos a participar de una charla informativa el próximo miércoles 25 de marzo, a las 18:00 hrs., en el Campus República, Universidad Andrés Bello.

Si deseas conocer más información sobre los cursos cerrados para empresas e instituciones educacionales que organiza Mentalidad Web, ingresa a nuestra sección capacitación.

¿Se imagina por un momento que recibe un e-mail de alguien que firma con su nombre y que además le indica que creó un perfil en Facebook que ya cuenta con muchos amigos? Es lo que le pasó Fernando Paulsen en septiembre del año pasado. Ahora la fiscalía local de Ñuñoa está investigando el caso después de que él presentara una querella. No es el primer caso de usurpación de identidad en el mundo ni menos en las redes sociales como Facebook: George W. Bush, la presidenta Bachelet o Sebastián Piñera, entre otros muchos famosos, también han sido víctimas del robo de identidades en Facebook.
Los expertos en seguridad recomiendan aumentar la privacidad al máximo y no admitir a cualquiera como amigo. Sin embargo, el poder de apertura y de conectividad que tienen estas redes no impide que, a pesar de seguir a la cabalidad estos consejos, tu YO no termine en manos de otro.
Por su parte, Facebook acaba de rectificar ante unas reglas del juego donde el poder estaba sólo en sus manos en lo que a la licencia de contenidos de usuarios se refiere, y promete más control para los afiliados a la red.
En un mundo virtual donde las reglas cambian y se readaptan continuamente, ¿qué garantía tenemos los usuarios de ser dueños de nuestra propia identidad y no subyacer a la angustia de sentirnos duplicados?

Carta al Director publicada en La Tercera (04/03/2009) (.pdf)

Casos como las protestas de italianos en Facebook en contra de los grupos que rinden culto a los cabecillas de la mafia, o los jóvenes ciberactivistas de Bangadesh que usan Facebook para participar en los procesos de tomas de decisiones políticas, son algunos de ellos. Pero las acciones llevadas a cabo por los usuarios en la red social que están más en boga, son los grupos creados a raíz del conflicto israelí en la franja de Gaza. En una guerra censurada, donde la prensa internacional no es admitida “por razones de seguridad” y toda la información fluye desde fuentes gubernamentales israelitas, las voces de ciudadanos se alzan en la web. En Facebook existen más de 500 grupos alusivos al conflicto, ya sean de uno u otro bando. A favor del bando israelí, el grupo “I support the Israel Defense Forces in preventing terror attacks from Gaza” tiene 58.300 miembros, mientras que en defensa de los palestinos está “Stop Genocide in Palestine” con 78.000 miembros, por citar alguno de ellos. En Chile ya hay 6000 usuarios de Facebook que apoyan a Palestina y otros 1130 que exigen la expulsión del embajador de Israel en Chile.

Independientemente de quién sea el santo en esta guerra, cuando los periodistas no pueden participar y la verdad se mantiene escondida tras las versiones oficialistas, los ciudadanos se suman en masa en la red para apoyar sus ideales y comunicar al mundo aquello que en otros tiempos se repartía por las calles en forma de panfleto y quizás no salía de sus fronteras nacionales.

Hace un año, ya habían establecido una alianza anterior para la creación de Open Social, un sistema para desarrollar aplicaciones que funcionen en cualquier red social, con un enfoque totalmente abierto y colaborativo.

Sin embargo, por el momento Facebook se pone a la cabeza de las redes sociales, y no tanto por su actual número de usuarios a nivel mundial (124 millones), sino porque en el informe Google Zeitgeist 2008, que muestra los términos más buscados durante el último año, nos encontramos con que entre las 10 búsquedas que más están creciendo del mundo, Facebook ocupa el tercer lugar. MySpace ni siquiera está en esta lista.

Google se asocia con MySpace pero no le queda otra que revelar estos datos que sin duda, no hacen otra cosa que seguir dando fama a la red de la que todos hablan y quieren ser parte de ella, Facebook.

Este es el caso con Microsoft Outlook, que si bien no se trata de una aplicación muy novedosa, muchos aún la utilizamos en la oficina porque es la herramienta de gestión “por defecto” con la que funcionan los equipos de trabajo. Google Calendar Sync es compatible con las versiones 2003 y 2007 y con los sistemas operativos Windows XP y Windows Vista.

También funciona con Apple iCal y Mozilla Sumbird, con Blackberry y con los dispositivos de Android.
Acabo de probar la sincronización con Outlook y funciona perfectamente (como casi todo en Google). Para ello hay que seguir los siguientes pasos:

• Ver la compatibilidad (obvio que la conocemos)
• Descargar la aplicación Google Calendar Sync
• Aceptar las condiciones
• Seleccionar entre tres opciones de sincronización (entre Google Calendar y Outlook de forma mutua, de Google a Outlook y viceversa) y el intervalo de tiempo para que sincronice.

En dos minutos tendrás tus calendarios sincronizados y evitarás tener que mirar entre uno y otro si es que te manejas con ambos sistemas para tu vida “corporativa” y tus proyectos independientes. Además, tiene la ventaja de que cuando salgas de la oficina, siempre sabrás qué tienes en tu agenda.

Ayer tuvo lugar la primera sesión del Encuentro Nacional para el Desarrollo Digital organizado por Estrategia Digital, dependiente del Ministerio de Economía del Gobierno de Chile, que se celebró en el Centro de Extensión de la PUC, en Alameda 390.

En casi todos los paneles, tanto los de la mañana como los de la tarde se habló más de alfabetización informacional que de alfabetización digital, término que indica un avance en la asimilación de Tecnologías de la Información y la Comunicación. Sin embargo, también se manifestaron los problemas existentes en Chile como la brecha digital, que se da tanto por el aislamiento de algunas zonas y la ruralización, como también por la falta de interés en la adquisión de tecnología de algunas empresas que lo ven como un costo todavía innecesario. En este sentido es importante inculcar en la población que el acceso a la tecnología puede resultar una solución para la mejora de la calidad de vida y la productividad en un amplio sentido. Lamentablemente, como señaló Sergio Godoy, de la UC, no basta con alfabetizar digitalmente a la población si después los usuarios no transfieren ni aplican lo aprendido.

Por su parte, Pablo Bello, Subsecretario de Telecomunicaciones, indicó que el gran desafío va más allá de la conectividad, ya que si bien la gente tiene una aspiración muy alta por estar conectados, todavía no sabe muy bien para qué. “La promesa de internet todavía no llega a hacerse realidad”, afirmó Bello. El desafío está en la sofisticación del uso. “Acabar con la brecha de la conectividad sólo es cuestión de plata, lo difícil es acabar con la brecha de la usabilidad”, señaló Bello.

En el panel de la mañana, la guinda de la torta la puso Tim Belhaes, CEO de Tigabytes, quien ganó aplausos con sus comentarios irreverentes acerca de las pymes, ya que él postula por la no existencia de las mismas y afirma que “son una falacia del marketing”. También fue muy incisivo en el hecho de que a “Chile le hace falta confianza y creerse el cuento, porque las cosas son posibles”. Con respecto a la adopción de tecnología, señaló que lo más importante es ofrecer soluciones a las empresas, y que el gobierno siga apoyando y fomentando el uso de la tecnología hasta lograr crear un ecosistema al que se sumen todos.

Por la tarde, asistí al panel sobre capacitación y usos ciudadanos, donde se mostraron experiencias muy enriquecedoras de fomento de las TIC en la comunidad. Destacaron:

• El proyecto Enlaces con su campaña de alfabetización digital, que actualmente quieren ampliar al de generación de competencias TIC.
• El proyecto de Ciudadanía y TIC en la IX Región, donde Jairo Hott, del Instituto de Informática Educativa de la U. de la Frontera mostró la visita virtual en el hospital, el desarrollo del portal de lenguas indígenas, la red de enlaces abierta a la comunidad, el seminario nacional de TIC para el desarrollo, etc.
• El proyecto de Biblioredes, programa de la DIBAM que ofrece acceso y capacitación gratuita a la comunidad para instalar competencias TIC como un aporte al desarrollo social y cultural, moderniza las bibliotecas y establece lazos locales.
• El portal Chilecompra, a través del cual las empresas pueden acceder a licitaciones públicas. Actualmente se ofrecen servicios de capacitación y asesoría gratuitas en regiones para facilitar el acceso a la tecnología de los emprendedores y fortalecer su competitividad.

Para mayor información sobre el Encuentro Nacional del Desarrollo Digital, os recomiendo visitar su sitio web, donde, según informaron, van a subir toda la documentación relativa a las presentaciones.

Aunque la guía se disculpa por no revelar los secretos para posicionar tu sitio en primer lugar en las búsquedas de Google, afirma que servirá para “facilitar el rastreo y la indexación de tu contenido por parte de los motores de búsqueda”.

Insiste en que es fundamental pensar en los usuarios a la hora de desarrollar un sitio web ya que serán ellos los principales consumidores de tu contenido, y por tanto, quienes deberán encontrar el sitio a través de los motores de búsqueda.

La guía ofrece prácticas recomendadas para:

• la etiqueta <title>
• la etiqueta <description>
• la estructura de las URL
• la navegabilidad del sitio
• los contenidos de calidad
• el texto ancla de un enlace
• las etiquetas de cabecera <h1> … <h6>
• las imágenes
• el “robots.txt”
• el “nofollow”
• la promoción del sitio

Al final, ofrece una serie de enlaces para poder aprovechar las herramientas para webmasters gratuitas que ofrece Google.

Este es el caso de Google Alerts, un servicio pensado inicialmente para que puedas recibir en tu mail noticias acerca de temas que sean de tu interés basados en la selección de palabras claves. Es decir, si yo quiero recibir noticias acerca de la Web 2.0, me basta con introducir esos términos en el panel de Google Alerts, la frecuencia con la cual quiero ser notificado y c’est tout.

La novedad es que ahora también podemos recibir estas alertas a través de feeds RSS, con lo cual estarán visibles en nuestro Google Reader o lo que es mejor, en nuestra página de inicio personalizada con iGoogle. Una forma más de estar informado de aquello que nos interesa sin tenernos que mover ni siquiera por la red.

A través del programa, la Fundación Google.org ofrece becas desde 5 mil hasta 100 mil dólares a los investigadores o grupos que a través de las herramientas Earth o Maps elevoren mapas o aplicaciones que ayuden al entendimiento o difusión de un tema en particular en el área de las ciencias.

El programa de financiamiento que busca produndizar la idea de utilización de mapas para la representación de planos temáticos o Google Earth Outreach, tienes los siguientes pasos para postular:

• Piensa cómo alguna de las herramientas de planos puede ayudar a ser más eficiente tu trabajo
• Postula hasta el 22 de diciembre a través del formulario online.
• Google toma de 4 a 6 semanas para deliverar.
• Google entrega un porcentaje de la becas hasta ver los estados de avance cada tres meses.

Algunos ejemplos de las aplicaciones con mapas de Google pueden ser encontradas en los casos de éxito del programa Google Earth Outreach. Si estás interesado, aquí te ofrecemos (en Inglés) las principales área de interés del programa.

• Renewable energy installations
• Energy transmission & distribution network
• Transmission and renewable power plant siting constraints and/or siting opportunities
• Federal / state / local policy incentives and mandates for renewable energy or plug-in vehicles
• Energy efficiency programs or individual carbon footprint reduction opportunities
• Smart meter installations / smart grid programs
• Oil consumption, production, imports and/or exports
• Biofuel production, consumption and climate change impacts
• Economics of plug-in vehicles (compared to petroleum)
• Potential for vehicle charging infrastructure or vehicle-to-grid programs
• Greenhouse gas emissions by sector or by geography
• Local / regional / global climate change impacts (predicted or actually measured)
• Monitoring and/or avoiding deforestation (or spurring reforestation)
• Visualization of census data and rural-urban migration in creative ways
• Distribution of basic public services, including indicators of quality
• Public expenditure tracking for improved planning and resource allocation
• Distribution of civil society and community based organizations working on basic public services
• Proposals that demonstrate local demand/buy-in
• Other inform and empower-related projects
• Visualization of supply chain data
• Tracking of capital investment flows into SMEs
• Proposals that demonstrate local demand/buy-in
• Other SME-related projects
• Human resources: FETP, Epidemiology, Vets, Disease Ecologists
• Infrastructure: Hospitals, Vet Centers, Laboratories, Community Health Clinics
• Other predict and prevent-related projects

- Capítulo 1: Guerra de los navegadores
- Capítulo 2: Búsquedas
- Capítulo 3: La burbuja de las punto com
- Capítulo 4: Web 2.0 – poder popular

En Discovery se puede acceder ahora a un interactivo relacionado con la serie documental. No es muy funcional y usable que digamos pero nos puede servir para extraer información para una clase sobre la historia de Internet.

Aquí va el capítulo 4: Web 2.0 – Poder popular, donde se cuenta de una forma muy didáctica cómo surgió el poder del usuario en la red, a través de la creación de Naptser, MySpace, YouTube, Digg y Facebook.

la verdadera historia del internet- capitulo 4 from In Gazoo on Vimeo.

Según se publica en el blog de la Subsecretaría de Telecomunicaciones del Gobierno de Chile, al término de este proyecto, Chile habrá dado un salto en cobertura de redes y en oferta de servicios superior al 20%, pasando de un 71% a un 92% de cobertura poblacional en el país.

Se pueden descargar en pdf las bases específicas y los informes tanto nacionales como regionales.

Felicitamos por esta iniciativa al Gobierno, y esperamos que vaya acompañada de un proyecto de desarrollo sustentable de toda esta tecnología en las regiones en las cuales se va a implementar.

Según publica Emol, la Comisión Europea (CE) acaba de presentar un informe sobre “cómo Europa debe responder a la nueva etapa de la revolución de la información y liderar la expansión de la “Web 3.0,” una nueva generación del uso de Internet que mejorará la gestión de datos y supondrá una importante apoyo para las empresas.” Pero para que esta web semántica se desarrolle es necesario favorecer el acceso a la banda ancha y terminar con la brecha digital existente.

En dicho informe también se publica un nuevo índice de prestaciones de banda ancha, que tiene en cuenta factores como la velocidad, el precio, la competencia o la cobertura, y que muestra que Suecia y Holanda están a la cabeza de Europa. Si comparamos esta información con los datos que aparecen en The Internet World Stats, podemos observar cómo la penetración de Internet en Holanda es de un 90.1 %, mientras que en Chile todavía estamos en un 43.2 %. Si bien se trata del país de Latinoamérica con una tasa superior de penetración de Internet, todavía nos queda mucho para llegar al estado de países europeos.

Hasta el 27 de septiembre se reciben presentaciones de trabajos para poder participar en este primer congreso sobre innovación educativa y TIC, que se celebrará en Santiago, el 16 y 17 de octubre.

Este evento de carácter científico y académico está organizado por la Universidad de Concepción, la UNED, la Universidad de las Américas, la Universidad de La Serena y la Universidad de Los Lagos.

Hay que animarse a presentar un trabajo, para seguir innovando con las TIC en el aula y compartir nuestro conocimiento.