A raíz de un estudio realizado en Estados Unidos donde se revelaba que el abuso de esta red social perjudicaría el éxito de los estudiantes, me llamó por teléfono una periodista de Universia para hacerme la siguiente pregunta: ¿el abuso de Facebook tiene consecuencias negativas para el rendimiento académico?.
He aquí mi respuesta (cito literalmente del texto publicado en Universia)

“Hay que tomar las riendas desde la educación”

Anna García, docente de Internet de la Universidad Andrés Bello, considera que si bien el abuso de Facebook puede traer algunas consecuencias, el estudio es más bien parcial, ya que “no podemos cerrar los ojos ni a la realidad ni a los avances tecnológicos que está teniendo la sociedad del conocimiento. Por una parte, Facebook es la red social que tiene más usuarios en el mundo y es el fenómeno del momento, al igual que sucede con Twitter, y ambos se están convirtiendo en poderosos lugares de interacción de grupos sociales y no podemos desconocerlo”.

Para García la solución está en integrar estas herramientas a la enseñanza. “Creo que la solución está en tomar las riendas desde la educación y formar a los alumnos en el buen uso de estas redes sociales. Ver el potencial que tienen a nivel de interacción social, sin ningún tipo de frontera espacio temporal, y ver las posibilidades de ser personas más informadas. En Facebook puedes formar grupos y yo lo he hecho con alumnos de primer y de segundo año de Periodismo para el trabajo colaborativo. Es una aplicación muy motivadora ya que la mayoría de los jóvenes están ya insertos en la red y participan muy activamente”.

De entrada, es labor también de los docentes, aprender estas nuevas aplicaciones y tratar de sacarles el potencial que tienen para el desarrollo de competencias digitales en los jóvenes, que en su futuro les serán demandadas. Ellos lo ven como un juego, pero a Facebook se le puede sacar mucho partido como aplicación educativa.

Así es, porque desde esta semana, la compañía de transporte interurbano más importante del país, se sumó a nuestro grupo de clientes para el desarrollo de estrategias de comunicación web. 

Recién estamos partiendo y el horizonte de trabajo se ve muy entretenido y estimulador. Sumergirnos en el mundo de las métricas, el posicionamiento y la estrategia de un sector es siempre interesante, sobre todo cuando la empresa objetivo es líder en su sector. 

Agradecemos a cada unas las personas al interior de Tur-Bus que se la jugaron por Mentalidad Web y, desde ya, animamos a otras empresas a su sumarse decidamente al mundo de la Mentalidad Web.

Boris Mir, profesor de secundaria de Catalunya presenta una propuesta para el desarrollo de la competencia digital en las escuelas, a partir del análisis y la búsqueda de un equilibrio entre las visiones de Estados Unidos (ITSE), Francia (B2i) y Gran Bretaña (ICT) en torno al tema.

A partir de una orientación de “competencia metodológica” transversal, abarca cinco dimensiones como punto de partida para la práctica y aplicación en el aula:

1. Ámbito de aprendizaje
2. Ámbito de la información
3. Ámbito de la comunicación
4. Ámbito de la cultura digital
5. Ámbito de la tecnología

Por su parte, el proyecto Enlaces del Ministerio de Educación chileno (Mineduc) también trabaja tanto los estándares en competencia digital para docentes como para alumnos. En el marco referencial de los alumnos establece 4 dimensiones, que están en la misma línea de la propuesta de Mir:

1. Tecnología
2. Información
3. Comunicación
4. Ética

La única dimensión que no aparece en la propuesta del ministerio es la del aprendizaje, que para Mir es la que “abarca la transformación de la información en conocimiento y su adquisición”, y que en la propuesta chilena está implícita, entendiendo según el marco de referencia que “las dimensiones establecen los aspectos sustantivos que componen un dominio de aprendizaje”. El plano de la ética tendría su equivalente en la propuesta del profesor, a través de la dimensión de cultura digital. 

Para aquellos profesores que quieran tener una visión genérica de las dimensiones de la competencia digital, les dejamos la presentación del profesor Boris Mir.

Para los docentes que quieran profundizar en el tema de la inserción de competencias digitales en el currículum escolar, les sugerimos que lean el marco de referencia establecido por Enlaces, ya que se desglosan las 4 dimensiones de la competencia digital a través de todos los niveles educativos y se especifican indicadores y variables que permitirán conocer y evaluar el dominio de las TIC en cada una de las dimensiones y niveles educativos.

Actualmente a nadie le cabe la menor duda de que el Gobierno de Chile a través de su proyecto Enlaces del Mineduc, está realizando una ardua labor por acabar con la brecha digital del país y potenciar el uso de las TIC en educación con el objetivo de utilizar la tecnología como un medio cuyo fin es la mejora de la calidad de la educación del país. Sin embargo, el panorama es bien distinto cuando de universidades se trata. Si bien los centros de educación superior deberían ser cunas del conocimiento, donde este se gestiona y se potencia para generar los desarrollos sociales de una nación, en términos de innovación educativa podemos constatar que no ocurre así.

Como publicaba La Tercera, la consultora Burson Marsteller entregó un informe con el diagnóstico de la situación actual de las doce universidades participantes de Reuna con respecto al posicionamiento actual de las Tecnologías de Información y Comunicación, en el que se dice que “existen iniciativas tendientes a fomentar el desarrollo de éstas al interior de la institución”, pero se hace alusión a la falta de una política institucional clara que incentive el uso de las TICs. Este informe forma parte del Proyecto Mecesup AUS 0307 (UniTIC) donde tras un análisis de la situación, se busca el objetivo de “fortalecer el pre y post grado en 12 universidades chilenas para incrementar su pertinencia, eficiencia y productividad mediante el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) de avanzada que favorezcan la colaboración y el uso compartido de recursos”.

Y es que una de las líneas de cambio más prometedoras del uso de las TIC en el aula, es el trabajo colaborativo, aunque la mayoría de propuestas se han desarrollado a nivel de innovación particular de docentes. Todavía falta mucho por hacer a nivel institucional, donde se generan temores asociados con la falta de confianza y seguridad que sienten frente a la Web 2.0, y tampoco existe una comprensión profunda de cómo implementar los procesos colaborativos. Esperemos que el proyecto UniTIC y otras iniciativas de universidades privadas, como el Diplomado en TICs para la Innovación Educativa que hemos organizado para la Universidad Andrés Bello, aporten su granito de arena a la construcción de una educación de calidad para Chile.

Siempre que navegamos por la red, encontramos informaciones nuevas, interesantes, que nos hacen reflexionar hacia dónde va la tacnología global, la sociedad y, en definitiva, los seres humanos. Es difícil prever el futuro e intentar imaginar cómo cambiará la sociedad en los próximos diez años, pero al menos siempre hay creativos que nos invitan a reflexionar sobre qué y cómo estamos viviendo.

Les dejamos este video de Simon Hergueta para la reflexión.

Después de un arduo trabajo, hemos logrado el último granito de arena para tener listo el Diplomado para todos aquellos docentes que quieran desarrollar sus competencias digitales para una educación de calidad.

El código SENCE que nos han asignado es el 12-37-8227-57, así que si eres profesor y estás interesado en realizar el Diplomado en TICs para la Innovación Educativa de la Universidad Andrés Bello, sólo tienes que postular online a través del sitio de postgrado.

Si necesitas más información, también puedes consultar el plan de estudios o ponerte en contacto con Susana Pizarro (susanapizarro@unab.cl), quien está a cargo del proceso de matrícula.

Recuerda que las clases empiezan el 25 de abril en el campus República, por lo que el proceso de matrícula se cierra el 23 de abril, y los cupos son limitados. ¡Te esperamos!

Ofrecer la mejor experiencia de búsqueda a los usuarios y entregar mayor eficiencia en los resultados (SERPs) es en palabras de Ori Allon y Ken Wilder, el objetivo de las mejoras que Google introdujo en sus buscadores durante la última semana.

De acuerdo al artículo Dos nuevas mejoras en las páginas de resultados de Google publicado la semana pasada por los expertos del equipo de búsqueda, el gigante de internet agregó dos funcionalidades a la mayoría de los motores por país e idioma.

Búsquedas refinadas
La primera mejora se relaciona íntimamente con cómo el algoritmo entiende las búsquedas de los usuarios y asocia los resultados con otros términos útiles para éste.

Hicimos la prueba que los expertos recomendaron en su artículo ([principles of physics]) y, efectivamente, los términos relacionados dejaron de ser las desviaciones de palabras y frases de hace un tiempo; ahora, el buscador ofrece conceptos nuevos, íntimamente relacionados con el contenido de la búsqueda y con frases destacadas para mayor relevancia visual.

Descripciones más Largas
La segunda mejora introducida recientemente por Google, no solo dejará muy contentos a los usuarios, sino también a quienes nos dedicamos a temas de posicionamiento y estrategia web. Desde esta semana, las descripciones de las SERP son más largas, pudiendo incluso llegar a 3 o 4 líneas, de tal forma de darle más coherencia a las consultas de búsqueda sobre tres palabras.

Realizamos algunas pruebas. Aquí les dejamos un ejemplo, aunque estamos seguros que ustedes ya percibieron el cambio en sus SERPs.

Google Suggest
Pero como Google no deja de probar avances para su buscador, la salida definitiva de Google Suggest desde el laboratorio durante las últimas semanas, introduce mejoras sustanciales en los resultados de búsquedas de los usuarios, evitando que ellos escriban con errores ortográficos; adelanto que de paso supone una tremenda ayuda para los planificadores de posicionamiento orgánico.

Qué más tiene preparado Google para los próximos meses, nadie lo sabe con certeza. Pero al menos podemos prever que el desarrollo en los resultados de búsqueda traerá con el tiempo mayor precisión para los resultados de videos, libros y noticias.

Luego de varias semanas afinando los pormenores de la campaña, finalmente este miércoles iniciamos las campañas 2009 de Trabajando.com para Argentina y Perú.

Como saben, no podemos contarles mucho sobre presupuesto y timing, pero esta vez el foco estará centrado ciento por ciento en la conversión. Luego de los buenos resultados de 2008, este año esperamos incrementar las conversiones hasta más no poder y para ello, el equipo técnico de Trabajando está realizando una labor única en optimización de sus landing page.

Recién estamos calentando los motores y aunque nos falta optimizar grupos, palabras, presupuesto y landing, que el portal de empleos líder de Chile e Iberoamérica confíe en las capacidades de Mentalidad Web, nos llena de orgullo.  Pronto arrancamos con Brasil y México…les estaremos contando cómo avanza nuestra labor con Trabajando.com