En el blog de Juan C. Camus encontré un nuevo libro que promete ser una joyita para todos aquellos que estén interesados en saber qué es lo que se ha tejido y se está tejiendo en la web. Se trata de “El imperio digital”, del periodista argentino Leandro Zanoni. Las aplicaciones más famosas de la Web 2.0, el protagonismo de los usuarios, el futuro de los diarios en papel, periodismo ciudadano y blogs, marketing viral, son algunos de los temas, tan candentes hoy, que Zanoni nos explica en su libro.

Y para aquellos que crean que lo saben todo sobre la web, “El imperio digital” nos puede ayudar a ordenar mejor las ideas que anidan dispersas en la mente y a aportar algunos datos nuevos.

Además es gratis y se descarga en dos segundos en pdf.

Hasta el 27 de septiembre se reciben presentaciones de trabajos para poder participar en este primer congreso sobre innovación educativa y TIC, que se celebrará en Santiago, el 16 y 17 de octubre.

Este evento de carácter científico y académico está organizado por la Universidad de Concepción, la UNED, la Universidad de las Américas, la Universidad de La Serena y la Universidad de Los Lagos.

Hay que animarse a presentar un trabajo, para seguir innovando con las TIC en el aula y compartir nuestro conocimiento.

Parece ser que las TIC aplicadas para la mejora de la docencia sólo son interesantes si se trata de educación básica y media. Tanto el portal Educarchile como Enlaces tienen un concurso abierto para la presentación de proyectos para favorecer el uso de las TIC en el aula. “Planifica con Educarchile” busca “incentivar a todos los profesores y profesoras del país a crear y compartir con otros docentes su trabajo profesional”, y en la misma línea, el concurso “Enseña con Tecnología” del portal Enlaces tiene por objetivo “impulsar el diseño, elaboración y puesta en práctica de material didáctico multimedia e interactivo inédito”. Pero ojo, porque si eres profesor universitario y consideras que las TIC son herramientas fundamentales para la mejora de la calidad docente en educación superior, tuviste mala suerte. No podrás participar.

Sin embargo, las tendencias educativas de nuestros tiempos caminan hacia un aprendizaje para la vida, destinar un rol protagónico a los alumnos, trabajar en entornos colaborativos, utilizar las Tecnologías de la Información y la Comunicación tanto a nivel presencial como a distancia… En un mundo cada vez más tecnológico, donde la misma sociedad ya gira en torno a la red mundial Internet, donde se precisan cambios y adaptaciones constantes al medio, no podemos educar a los futuros profesionales al estilo napoleónico.

La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), publicó en enero de este año los “Estándares de competencias en TIC para docentes”, un informe que hace hincapié en que las TIC pueden ayudar a los alumnos a adquirir las capacidades necesarias para llegar a ser:

• - competentes para utilizar tecnologías de la información;
• - buscadores, analizadores y evaluadores de información;
• - solucionadores de problemas y tomadores de decisiones;
• - usuarios creativos y eficaces de herramientas de productividad;
• - comunicadores, colaboradores, publicadores y productores; y
• - ciudadanos informados, responsables y capaces de contribuir a la sociedad.

Las iniciativas que muchos profesores universitarios llevamos a cabo se difunden gracias a los esfuerzos que hacemos por participar en congresos, publicar nuestros trabajos en blogs personales, y conversar con colegas a través de redes sociales. Algún día, gracias al poder globalizador de la web, las instituciones públicas se darán cuenta de que también es necesario promover la competitividad de las TIC en aulas universitarias. Mientras los esfuerzos por potenciar la utilización de las TIC en educación no se amplíen a nivel de universidades, estaremos formando lo que algunos expertos ya empiezan a denominar como “analfabetos del siglo XXI”.

Si vas a trabajar en clase con la creación de proyectos de sitios webs hechos con Worpdress, te recomiendo estos enlaces:

Wordpress

Wordpress en español

Wodrpess en inglés

Wordpress en Wikipedia

http://es.wikipedia.org/wiki/WordPress

Manuales de Wordpress:
Aunque algunos son de versiones anteriores a la actual 2.6, resultan de utilidad para saber qué pautas seguir a la hora de enseñar a los alumnos la utilización de la plataforma de gestión de contenidos.

Bloc de blocs (.pdf)

Wiki de DigiZen (muy bueno)

Thestromboliproject

Llanura

Educastur (.pdf)

Noticias, tutoriales, ayudas, soporte…

http://ayudawordpress.com/

http://www.soporte-wordpress.org/

http://wordpress.org/support/

http://es.forums.wordpress.com/

http://planeta.wordpress.com.mx/

http://planetawordpress.org/

Paquetes de descarga del programa en español

http://wordpress-es.sourceforge.net/

Entrevista a creador de Wordpress:
Entrevista realizada a MATT MULLENWEG, creador de Wordpress: “Los bloggers deberían aspirar a cumplir las normas éticas de los medios tradicionales” (EL País, 17/11/2006)

Plantillas para magazines

Manuel recomienta este enlace para usar WP como CMS http://www.squidoo.com/wordpress-magazine. Aunque algunas plantillas son de pago, hay otras gratuitas. Eso sí, lo ideal en este caso es tener WP en un servidor.

Sitios hechos con Wordpress

http://www.elfrancotirador.cl/

http://ergonomic.wordpress.com/

http://www.juegosflash.cl/

http://deambulando.wordpress.com/

http://noticiasdeeurabia.wordpress.com/

http://gorrodelmundo.wordpress.com/

http://www.vidadigital.net/blog/

http://libera2.wordpress.com/

Un grupo de investigadores del Núcleo Milenio Centro de Investigación de la Web (CIW), del Departamento de Ciencias de la Computación (DCC) de la Universidad de Chile acaba de sacar a la luz Cómo funciona la web, un libro disponible actualmente en pdf (5,1 Mb) para ser descargado.

En sus 10 capítulos, los autores, entre los que destacan Ricardo Baeza (director de Yahoo! Research Barcelona, España y Yahoo! Research Latin America) y José Miguel Piquer (director del laboratorio de investigación de NIC Chile), entre otros, intentan responder al enigma de la Web, abordando temas como la filosofía que la sustenta, cómo operan los buscadores, redes sociales, multimedia en la Red y el futuro de ésta.

Considero que se trata de un libro que puede resultar de gran utilidad para profesores y alumnos que quieren adentrarse en el mundo de la web y descubrir su funcionamiento.

Como anuncian en El Mercurio, el libro también será distribuido gratuitamente en algunos colegios y universidades de Chile.

Bajo la premisa de la inteligencia colectiva al servicio de los desarrollos tecnológicos del mundo actual, el filósofo francés establece en su libro un marco general sobre los procesos sociales enmarcados en lo que él llama cibercultura.

Aunque la tecnología ha sido el elemento que más ha condicionado este cambio paradigmático en la sociedad, no la ha determinado. Según la teoría del Pierre Lévy, “que la técnica condiciona significa que abre ciertas posibilidades, que ciertas opciones culturales o sociales no se podrían considerar en serio sin su presencia. Pero se abren ciertas posibilidades, y no todas serán escogidas” (2007: 10). Tampoco podemos dividir la tecnología de lo humano, como si se tratara de algo frío, incluso autónomo, separado de la sociedad, ya que somos nosotros, como seres humanos, quienes hemos construido nuestro entorno material y el mundo en el cual nos desenvolvemos.

En este mundo tecnologizado no existe una cabeza central que regule el desarrollo de la red y sus implicaciones sociales. Ni siquiera la evolución de la web ha sido decidida por las altas esferas mediáticas o estatales. “Estas tecnologías, todas impregnadas de sus primeros usos y de los proyectos de sus diseñadores, nacidas en el espíritu de sus visionarios, llevadas por el hervidero de movimientos sociales y de prácticas de base, han llegado allí donde ningún “decididor” las esperaba” (Lévy, 2007: 12).

Si Internet no se maneja bajo un régimen de dominación, ¿quién genera su desarrollo? Lévy plantea que la inteligencia colectiva es uno de los principales motores de la cibercultura (2007: 13), pero no como una utopía sino que para el filósofo se trata de “la profundización de un ideal antiguo de emancipación y de exaltación de lo humano que se apoya en las disponibilidades técnicas de hoy” (Lévy, 2007: 183).

Pierre Lévy (2007): Cibercultura. La cultura de la sociedad digital. Barcelona, Anthropos.

Pierre Lévy (1956) es filósofo, profesor en la Universidad de Paris-VIII (Departamento de Hipermedia). Desde 2002 es titular de investigación en inteligencia colectiva en la Universidad de Ottawa. Entre otras obras destacan L’intelligence collective (1994) y Qu’est-ce que le virtuel? (1995)